En studie av f\u00f6ruts\u00e4ttningarna f\u00f6r ett reflektivt l\u00e4rande i retorisk form utifr\u00e5n utbildningsdiskursen i tre demokratier (Sverige, Finland, Ungern) Toposl\u00e4ran \u00e4r en central del av den klassiska retorikens inventio, den skapande fas som ger id\u00e9erna till ett tal. I retorikens didaktik \u00e4r topos \u00f6ppna och f\u00f6rhandlingsbara begrepp, som kan fungera som m\u00f6tesplatser f\u00f6r skilda perspektiv. D\u00e4rigenom blir de b\u00e5de gemensamma n\u00e4mnare och viktiga tvistefr\u00e5gor f\u00f6r t\u00e4nkande och kommunikation. I den svenska utbildningsdiskursen i b\u00f6rjan av 2000-talet skulle man kunna s\u00e4ga att \u201dv\u00e4rdegrund\u201d, \u201dl\u00e4rande dialog\u201d, \u201dl\u00e4rarens yrkespraktik\u201d och \u201dkunskapsm\u00e5l\u201d n\u00e5gra s\u00e5dana topos. Det \u00e4r begreppsligt f\u00e5ngade v\u00e4rden som \u00e5 ena sidan visar vad vi finner viktigt i v\u00e5r kultur just nu och \u00e5 andra sidan strukturerar v\u00e5r upplevelse och f\u00f6rst\u00e5else av situationer vi m\u00f6ter. I v\u00e5rt projekt vill vi unders\u00f6ka potentialen hos ett topiskt angreppss\u00e4tt f\u00f6r att deliberativt hantera sp\u00e4nningar mellan olika v\u00e4rden och perspektiv i l\u00e4rosituationer. Framf\u00f6rallt intresserar vi oss f\u00f6r krav som h\u00e4vdas samtidigt men som kan tolkas som sv\u00e5rf\u00f6renliga eller motstridiga. F\u00f6r att f\u00e5nga sp\u00e4nningarna mellan dem i ett topiskt perspektiv studerar vi utbildningsdiskursen i tre l\u00e4nder (Sverige, Finland, Ungern), som vi m\u00f6ter den i fr\u00e4mst styrdokument och l\u00e4rarutbildning. P\u00e5 s\u00e5 vis vill vi b\u00e5de problematisera toposl\u00e4ran som didaktisk id\u00e9 och unders\u00f6ka dess konkreta till\u00e4mpningsm\u00f6jligheter och utvecklingspotential under olika pedagogiska f\u00f6ruts\u00e4ttningar.<\/p>\n\n\n\n
Syftet med projektet \u00e4r trefaldigt: 1) att i tre demokratiers utbildningsdiskurser studera betingelserna f\u00f6r en topisk didaktik som en handlingsrepertoar f\u00f6r reflektivt och diskursivt l\u00e4rande 2) att karakterisera dessa utbildningsdiskurser som de framtr\u00e4der i ljuset av ett topiskt och deliberativt perspektiv p\u00e5 undervisning 3) att utveckla en topisk didaktik som ett teoretiskt program utifr\u00e5n v\u00e5ra empiriska erfarenheter fr\u00e5n de tre unders\u00f6kta l\u00e4nderna men ocks\u00e5 mot bakgrund av den klassiska traditionen och \u00e4ldre och nyare pedagogisk teoribildning.<\/p>\n\n\n\n
Projektets problemomr\u00e5de \u00e4r sp\u00e4nningar mellan olika perspektiv och sp\u00e4nningar inom och mellan olika kunskapskulturer. Vi tycker oss se s\u00e5dana p\u00e5 flera olika niv\u00e5er d\u00e4r vi vill pr\u00f6va det topiska t\u00e4nkandets potential.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"template":"","class_list":["post-509","project","type-project","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n